砥砺奋进的五年 | 学院巡礼：心理学院——各大其大，大人之大，大大与共，共生繁荣

        2017年，西北师范大学心理学院建院五周年，心理学专业招生三十五周年。心理学院虽然是一个年轻的学院，但心理学科却是一个学科积淀厚重、历史沿革绵长的学科：1902年，京师大学堂师范馆聘请外籍教师服部宇之吉（正教习）开始讲授心理学课，并设定为学生通习科目；1941年，国立西北师范学院西迁至兰州，心理学专业的多门课程设为专业课程；1951年，学校成立心理学研究组；1977年，学校成立心理学教研室和教育心理研究室；1982年，学校设立心理学本科专业。迄今，心理学院已经发展为心理学专业学士、硕士、博士三级学位授予和拥有博士后流动站的重要教学科研单位，心理学也成长为甘肃省省级重点学科，心理实验室现为甘肃省重点实验室（培育基地）。
        十八大以来，心理学院认真贯彻执行党的方针政策，围绕学校中心工作，秉持“各大其大，大人之大，大大与共”的建院理念，着力加强高层次人才队伍建设，促进青年教师的专业发展，在学科建设和人才培养等方面取得了令人瞩目的成绩，开创了学院事业发展的良好局面。

    一、多措并举，建设高水平人才和谐共生新平台

        人云：“独行快，众行远”。心理学院把建设高水平的人才队伍，作为学院发展的重要目标。近五年来，心理学院拥有了一支年轻而又充满活力的师资队伍。截至2017年9月，29名教职工中专任教师24人，行政管理人员5名（博士1人，博士在读1人）。其中，取得博士学位和在读博士研究生23人，占专任教师的95.8%，学缘结构合理，发展潜力较大。教师队伍中，1人获得甘肃省省级教学名师称号，1人获得西北师范大学教学名师称号，1人入选陇原青年创新人才扶持计划，1人获得“明德”教师奖，1人被评为甘肃省“飞天学者”特聘计划青年学者，8人次入选西北师范大学教学科研“双星计划”。
       心理学院立足学科平台建设，为众多“强人”共生搭建舞台。各类平台建设保证了高水平人才加入学科团队后，既无后顾之忧，又能共同发展，推动了事业的可持续发展。五年来，在既有学科平台的基础上，心理学院先后成立了10个研究中心（所），并建设成一批标志性的学科发展平台。2014年，国家人社部在学院设立心理学博士后科研流动站；2015年，在学院设立甘肃省科普教育基地（心理学）；2016年，学院成功获批甘肃省行为和心理健康重点实验室（培育基地）。

    二、“有求必应”，支持每一位团队成员专业发展

       心理学院的师资队伍中，高学历青年教师占绝大多数。让每一位青年教师，入职后在新环境中如何做到不间断的可持续发展，做好他们学习及工作条件方面的“无缝”衔接，满足他们的成长需求，是学院工作的切入点。珍惜年轻人发展的内生动力，在专业发展方面“有求必应”，呵护年轻人成长的积极性，成为学院发展的策略。“小河水涨，大河满”是一条普遍的规律。
       五年来，心理学院共获得国家自然科学基金项目和国家社科基金项目15项、省部级项目12项，资助总金额达4600多万元，人均纵向经费位列全校前茅。取得各类成果（论文、项目、著作、专利）372项，国际论文（SSCI或SCI）数量持续增加，人均论文发表数量居学校文科学科前列。

    三、教学相长，提升青年教师教学技能水平

       青年教师在工作中充满热情，但是也存在因为教学经验不足而忽视教学常规的现象。为此，心理学院多措并举，力促每一位青年教师在遵守教学规律的前提下，努力形成具有自身人格特点的教学风格，这也成为学院教学改革的奋斗目标。
      五年来，心理学院发扬“大人之大”的“传帮带”精神，形成了教学改革的动力。每年，学院都会举办40岁以下青年教师教学技能大赛，通过老教师赛前指导、全员参赛期点评和赛后总结评奖的有效机制，有力地促进了青年教师在课程教学过程中积极探索新的教学模式和方法。在此基础上，积极鼓励青年教师申报教学改革项目，得到了师生的普遍好评。2012年以来，心理学院获得省级和学校教学成果奖8项，参与校级教学改革项目17项，新增精品资源共享课、校级重点、精品课程6门。

    四、党建引领，提高青年教师的思想政治素质

    心理学院教师队伍中有中共党员23名，占教职工总数的79.3%。学院党委坚持抓党建促发展，增强党组织的凝聚力和战斗力。全体教职工党员党员自觉加强党性修养，提高政治站位，立足岗位做贡献，发挥模范带头作用，让党徽在学院人才培养质量提升中闪光，让党旗在科研高峰攀登中飘扬。
    学院党委高度重视青年教师的思想政治工作，不断创新工作手段和载体，提高青年教师思想政治素质和师德水平。教工党支部主动发挥在服务青年教师成长发展中的引领作用，积极帮助和引导非党员青年教师向党组织靠拢，及时把他们中的优秀分子吸纳入党。青年教师主动参与学生思想政治教育实践，积极担任学生班主任工作，并将教书育人的历史使命贯穿在日常教学和科研工作中，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染引导学生。教职工党员和青年教师积极参与社会服务，担当社会责任，多次深入社区、部队、厂矿和农村贫困地区开展心理咨询辅导、心理援助和业务培训活动。

    五、“四位一体”，促进学生全面健康成长

    自2012年以来，心理学院推行了本科生的“四位一体”导师制，从本科生一入学就将每位同学分配到一位导师名下，要求导师对本科生的课程学习、科研探索、生活习惯和思想品德进行全方位的指导，有力地促进了学生的成长成才。
    为了引导学生学习和掌握教育教学、心理咨询、心理统计与测量、人力资源管理等方面的技能，心理学院积极组织了“从师技能大赛”“职业生涯规划大赛”等专业技能大赛，邀请省内外知名专家学者、甘肃省心理学会专家和学院相关教师担任评委，引导学生通过专业技能竞赛，提高学生学习专业知识和技能的动机水平，促进心理学专业知识、技能的应用转化。
    同时，心理学院还将国内著名的本科教学专家请进来，传授富有特色的教学改革方法。先后邀请了我国著名的心理和教育统计学家张敏强教授、温忠麟教授等专题指导本科生心理统计课的教学技巧；邀请了复旦大学著名学者张学新教授多次指导“对分课堂”教学改革的实施；邀请了基础教育、医学卫生、司法领域一线的实践专家给本科生开设有关实践性很强的专业课程等，将本科生常规教学规范和教学改革活动结合起来，取得了良好的效果，赢得了学生的积极评价。

    恩格斯说：“思维着的精神是地球上最美的花朵”。今日的心理学院，被老师们誉为“盛开着思维花朵的最美学院”。学院倡导的“各大其大”的指导思想，让全院师生充分认识到每个人都必须做大做强自己的本职工作，各尽所能，人尽其才，物尽其用；“大人之大”的指导思想，让每一位师生员工都时时刻刻、方方面面发挥自己的优势，给同学以帮助，给同事以支持；“大大与共”的指导思想，让教职员工深刻理解了“一花独放不是春，万紫千红春满园”的道理，齐头并进，搭建了学院学科构成的命运共同体，使得师生在达成专业发展共识的基础上，达成了个人成长的共识、和谐共事的共识，促进了学院事业的繁荣发展。

    “潮平两岸阔，风正一帆悬”。在学校党政领导下，心理学院抢抓发展机遇，从现有的学科基础和办学条件出发，结合自身的历史传统和特色，放眼国内学科布局，借鉴国外学科发展，遵循学科规律，统筹学科方向，在学校优势特色学科建设中不断拓展发展空间。
    目前，心理学院坚持把人才培养作为根本任务和首要职责，着力提升办学质量；把高层次人才作为持续发展的第一资源，着力打造一流的师资队伍；以改革创新为动力，着力把学院建设成为服务国家西部发展战略、服务西部农村和贫困地区社会发展、服务西部民族地区和谐发展的高水平心理学研究和应用人才培养基地，建成办学规模与心理学科发展相匹配、区域特色鲜明、西部领先、全国高水平的心理学院，为西部和全国的经济与社会发展提供智力和人才服务。

（编辑：刘雅倩）